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Ich soll mir mal eine Vorab-Version für ein Inklusionskonzept überlegen. Haha, das kann ja was werden 
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schreib immer fleissig von Inklusionskindern 
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| | Zitat von fatal-x
schreib immer fleissig von Inklusionskindern
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So heißen die nun mal 
Es geht einfach darum, dass mir kein vernünftiger Grund GEGEN eine Inklusionsklasse einfällt.
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| | Zitat von legendary_hacki
| | Zitat von fatal-x
schreib immer fleissig von Inklusionskindern
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So heißen die nun mal
Es geht einfach darum, dass mir kein vernünftiger Grund GEGEN eine Inklusionsklasse einfällt.
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Der Grund ist in der bisherigen Praxis zu finden. (Zumindest an MS in Bayern/Obb.)
Die zusätzlich gewährten Stunden reichen bei weitem nicht aus, um den Unterricht vollwertig durch ausreichend ausgebildetes Personal abzufangen.
Derzeit fangen vor allem extern finanzierte Schulbegleiter den Mehraufwand ab, die in den Klassen teils weit über ihren Kompetenzbereich (der Begleitung eines einzelnen Schülers) hinaus aushelfen.
Das Ganze endet also letztendlich wieder nur als schulpolitisches Mittel für Sparmaßnahmen und Stundengeschachere - zumindest solang nicht die notwendigen Mittel für eine ordentliche Umsetzung dafür locker gemacht werden.
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| | Zitat von legendary_hacki
Es geht einfach darum, dass mir kein vernünftiger Grund GEGEN eine Inklusionsklasse einfällt.
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BFLPE, Herbert Marsh. Just sayin'. Empirisch ziemlich wasserdicht mittlerweile, dass das Selbstkonzept bzw. die Nettoleistung unterm Strich schlechter ist.
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[Dieser Beitrag wurde 1 mal editiert; zum letzten Mal von Poliadversum am 18.04.2016 22:56]
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| | Zitat von Poliadversum
| | Zitat von legendary_hacki
Es geht einfach darum, dass mir kein vernünftiger Grund GEGEN eine Inklusionsklasse einfällt.
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BFLPE, Herbert Marsh. Just sayin'. Empirisch ziemlich wasserdicht mittlerweile, dass das Selbstkonzept bzw. die Nettoleistung unterm Strich schlechter ist.
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Genau den führe ich immer an. Aber Inklusion bedeutet für viele irgendwie nur, alle zusammenzuschütten, dann wird das schon gut werden. Grausam.
Und bei Marsh geht es ja primär um Leistung. Hinzu kommt noch das psychische bei LE Kindern. Diese sind recht schnell demotiviert, was ihre Leistung angeht, wenn sie immer gezeigt bekommen, dass der Gymnasiast neben ihnen deutlich besser ist.
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Bei uns sind die Inklusionsklassen in der Haupt- oder Realschule untergebracht aber wir haben auch alle 3 Schulformen im Haus
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Haben wir auch. Aber alle Schüler sind auf alle Klassen verteilt...
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Das is wegen der Stundenzuteilung doch echt Müll. Bei uns sind das immer so 5-6 i-Kinder pro i-klasse
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Klar ist das Müll. Zumal wir ja für ALLE Schüler da sind, nicht nur die mit offiziellem Förderbedarf...
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| | Zitat von legendary_hacki
Und bei Marsh geht es ja primär um Leistung. Hinzu kommt noch das psychische bei LE Kindern. Diese sind recht schnell demotiviert, was ihre Leistung angeht, wenn sie immer gezeigt bekommen, dass der Gymnasiast neben ihnen deutlich besser ist.
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Na, nicht nur, wie du richtig sagst wirkt sich ein negatives FSK auch über Leistung hinweg durchweg negativ aus; schlechtere Attributionsstile (intern & stabil in sensu Weiner/Seligman), höhere Prävalenz von Prüfungsangst, niedrige Motivation, daraus folgend Einsatz von schlechten (meta-)kognitiven Strategien beim Lernen.
Als Marsh hier war um seinen Ehredoktortitel entgegenzunehmen hat er in seiner Ansprache kaum ein gutes Haar an Inklusion gelassen und ich bin geneigt eher ihm zu glauben, als irgendwelchen Schönwetterpädagogen, die sich irgendwas ausdenken und dann nicht empirisch überprüfen (siehe "Schreiben wie man spricht").
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[Dieser Beitrag wurde 1 mal editiert; zum letzten Mal von Poliadversum am 19.04.2016 11:34]
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20 Schüler müssen mindestens in eine Klasse, eher und besser 30. Haben die Lack gesoffen?
So kannste natürlich vergessen, geeignete Klassen zusammenzubauen (5. und 6. Klasse bleiben zusammen, nur neue Förderkinder kommen im zweiten Jahrgang rein...)
Vielleicht kriege ich das ja als Pilotprojekt in zwei Jahren durch. Echt frustrierend alles.
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| | Zitat von legendary_hacki
Echt frustrierend alles.
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Wunderschöne Beschreibung des Lehrerberufs
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Ich hab gestern ne neue Tafel bekommen \o/
Mit Musiklinien /o\
Und Lineatur für dritte und vierte Klasse /o\
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| | Zitat von Poliadversum
| | Zitat von legendary_hacki
Und bei Marsh geht es ja primär um Leistung. Hinzu kommt noch das psychische bei LE Kindern. Diese sind recht schnell demotiviert, was ihre Leistung angeht, wenn sie immer gezeigt bekommen, dass der Gymnasiast neben ihnen deutlich besser ist.
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Na, nicht nur, wie du richtig sagst wirkt sich ein negatives FSK auch über Leistung hinweg durchweg negativ aus; schlechtere Attributionsstile (intern & stabil in sensu Weiner/Seligman), höhere Prävalenz von Prüfungsangst, niedrige Motivation, daraus folgend Einsatz von schlechten (meta-)kognitiven Strategien beim Lernen.
Als Marsh hier war um seinen Ehredoktortitel entgegenzunehmen hat er in seiner Ansprache kaum ein gutes Haar an Inklusion gelassen und ich bin geneigt eher ihm zu glauben, als irgendwelchen Schönwetterpädagogen, die sich irgendwas ausdenken und dann nicht empirisch überprüfen (siehe "Schreiben wie man spricht").
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Inklusion klappt mit kleinen Klassen, ständiger Doppelbesetzung, toller Lernumgebung und guten Materialien.
Hat man nicht... Wird also nix.
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Wir haben relativ kleine Klassen 15-20 sus und doppelbesetzung bei 4-6 i-Kindern
Ohne ist das nicht zu handlen
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| | Zitat von psycho.doc
Wir haben relativ kleine Klassen 15-20 sus und doppelbesetzung bei 4-6 i-Kindern
Ohne ist das nicht zu handlen
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Klingt geil. Dürfen wir hier nicht. Wie viele Schüler habt ihr insgesamt in der Schule? 3 zügig?
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Dann auch noch was zum Thema: Deutsche Auslandsschule, so ne Mischung aus Privat und staatlich. Anweisung aus Deutschland ist jetzt auch für uns, Inklusionsschule zu werden.
Prinzipiell super ist es, dass wir hier ein gesamtes Schulkonzept von Kindergarten bis Abitur unter einem Dach haben. Prinzipiell eher schlecht, dass sich die neue Leiterin des Kindergartens komplett abkapselt. Redet immer nur von "meinen Mädchen" (männliche Kindergärtner haben wir nicht) und beginnt jeden Satz mit "Ich will ja keine Extrawurst, aber". Natürlich macht das Sinn, das Inklusionskonzept der Schule vom Kindergarten aufwärts aufzubauen, aber die Schulleitung hatte in ihrer unendlichen Weisheit die katastrophale Idee, die Leiterin des Kindergartens allein mit der Entwicklung eines gesamtschulischen Konzepts zu beauftragen.
Das einzige, was diese Frau seitdem tut, ist, auf Gesamtkonferenzen ellenlange Moralpredigten zu halten, wie wichtig Inklusion ist und wie toll sie ist, weil sie jetzt im Kindergarten damit anfängt. Die Frage, wie das Konzept für den Übergang in die Grundschule aussieht, ist ein beleidigender Angriff auf die Kompetenzen ihres Kindergartens. Die Frage, ob wir momentan überhaupt die Kapazitäten haben, Inklusion zu leisten und wir nicht neues Personal und Fortbildungen bräuchten, stürzen die arme Frau in eine Rage der moralischen Selbstgerechtigkeit.
Die Zukunft sieht rosig aus.
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Inklusion ist echt so übel. Unglaublich. Mein Beitrag heute zur Inklusion ist übrigens, dass ich mit in den Unterricht gehe... Um den Schülern zu sagen, dass sie Leistung bringen sollen. Die Kollegin hat mich darum gebeten, damit nicht nur sie immer als gemein dasteht
Naja, ich prophezeie, dass es nicht GANZ so wird, wie die Kollegin sich das vorstellt 
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Ich bin in einer Schule, die schon vor Jahren Inklusionskonzepte realisiert hat. Kurz zum Hintergrund: Seit 2000 haben wir mehrere Kinder aufgenommen, die verschiedene körperliche Beeinträchtigungen hatten (praktisch blind, gelähmt, Glasknochen, Störungen aus dem Autismusspektrum...). Meine (ganz praktischen) Erfahrungen:
- Störungen aus der körperlich/motorischen Bereich lassen sich relativ problemlos integrieren
- alle kognitiven Störungen sind belastend und schwierig für alle Beteiligten (Mitschüler, Eltern, Kollegen, Klassenleiter)
- es funktioniert nur, wenn ausnahmslos alle Kollegen das wollen und an einem Strang ziehen
- Ämter halten sich völlig raus, Ziel ist Geld sparen
- der Aufwand ist immens (Protokolle, Förderschwerpunkte...)
- "normale" Lehrer (wie ich) sind unvorbereitet, es fehlen Experten
- nicht alle Kinder sind liebevolle, rücksichtnehmende Mitmenschen
- nicht alle Eltern denken an das Wohl aller Kinder
Wir machen das inzwischen nicht mehr schwerpunktmäßig, da das ja jetzt alle Schulen können. Das ist natürlich kompletter Unfug - wir hatten uns gut darauf eingestellt.
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[Dieser Beitrag wurde 1 mal editiert; zum letzten Mal von .tRiX0r am 20.04.2016 8:12]
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Irgendwie Wahnsinn, dass alle, die praktisch damit zu tun haben, die gleichen Erfahrungen machen und die gleichen Ressourcen als eminent ansehen - dass den Regierungen aber scheißegal zu sein scheint.
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Ich müsste echt mal Tagebuch oder so schreiben, was hier so an der Schule los ist... Kommt grad ne Schülerin rein, ihre Klasse wäre weg. Wie, weg? Naja, sie war im Erste Hilfe Raum, um einen Verband zu wechseln. In der Zeit ist die Klasse wohl weg. Einfach so. Da schreibt man doch ne Nachricht an die Tafel. Oder schickt ne andere Schülerin in den Erste Hilfe Raum, die kurz sagt, wo man hingeht, Alter
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| | Zitat von legendary_hacki
| | Zitat von psycho.doc
Wir haben relativ kleine Klassen 15-20 sus und doppelbesetzung bei 4-6 i-Kindern
Ohne ist das nicht zu handlen
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Klingt geil. Dürfen wir hier nicht. Wie viele Schüler habt ihr insgesamt in der Schule? 3 zügig?
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5 oder 6 Klassen pro Jahrgang und über alle 3 schulformen verteilt
Das mit der doppelsteckung is aber auch echt Krampf wenn genug bzw die falschen Leute ausfallen
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Hallo Pot!
Sollte jemand auf Stellensuche für eine spannende Lehrerstelle sein, darf er mir gerne eine PM schreiben. Ich kann vermitteln.
Es geht um eine Stelle mit 20 Zeitstunden nach TV-H E13 (zunächst befristet auf 1 Jahr). Erstes Staatsexamen ist Bedingung. Fächer egal, wobei Deutsch und Englisch von Vorteil wären. Arbeitsbereich ist ein EDV-Raum. Das Arbeitsumfeld ist das von phoe, aber im Rhein-Main-Gebiet.
Zudem sucht der gleiche AG noch nach Honorarkräften (ebenfalls D/E).
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| | Zitat von legendary_hacki
Ich müsste echt mal Tagebuch oder so schreiben
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Genau!
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lo-net! 
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wahrscheinlich hat sie es einfach vergessen, so einfach ist das
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Bitte?
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dein tagebucheintrag von oben
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| Thema: Der Lehrer- und Pädagogenthread ( "...DAS IST UNFAAAAIR....." ) |
